通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

近年來無數(shù)研究已有記錄，游戲?qū)W(xué)習(xí)和發(fā)展基本技能至關(guān)重要。

孩子們可通過游戲提高獲得新技能的能力，因此我們應(yīng)該積極利用游戲作為提高學(xué)習(xí)的手段，而不應(yīng)僅僅被視為幼兒園或?qū)W校中的休閑活動。我們由此發(fā)現(xiàn)，從幼兒園到中學(xué)的教育系統(tǒng)的所有課程都為孩子的發(fā)展設(shè)定了越來越高的目標(biāo)。

在 KANGPAN，我們非常認(rèn)可這種發(fā)展趨勢。 所有 KANGPAN 游戲解決方案都致力于寓教于樂。

這種理念始終貫穿于我們的行動中，我們專注于能夠促進(jìn)以下4個能力領(lǐng)域開發(fā)的解決方案：雖然這4種能力都是通用的整體技能，但孩子們對這些技能的應(yīng)用方式隨年齡段而變化。

適齡游戲是我們?yōu)榻逃I(lǐng)域開發(fā)游戲解決方案的指導(dǎo)思想。

因為在 KANGPAN，我們深知游戲?qū)τ趯W(xué)習(xí)的重要性。

幼兒教育和關(guān)懷

相關(guān)經(jīng)濟研究表明，對未來社會福利和繁榮的最佳教育投資是對針對幼兒的高質(zhì)量解決方案進(jìn)行投資。

其中體育活動是關(guān)鍵，因為根據(jù)研究記錄表明：現(xiàn)今，越來越多年幼孩子的體育鍛煉量與前輩人相比非常低，而體育鍛煉是發(fā)展其運動技能的關(guān)鍵。

對于兒童而言，當(dāng)游戲區(qū)提供給他們有吸引力的活動設(shè)備，如秋千、繩網(wǎng)設(shè)備和搖搖馬設(shè)備，他們的鍛煉熱情會極大提升。

當(dāng)游戲區(qū)提供給兒童如遮陽蓬、主題游樂區(qū)、沙灘游戲等游戲項目時，會極大程度地提高孩子們進(jìn)行社交和創(chuàng)造性游戲的熱情。

小學(xué)和中學(xué)

學(xué)校應(yīng)該同時肩負(fù)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)技能以及生活技能的培養(yǎng)。精心設(shè)計的游樂區(qū)可以成為孩子們的學(xué)習(xí)場所，尤其是社交和體育技能的學(xué)習(xí)。

越來越多的孩子在日常生活中缺少鍛煉，他們需要幫助和指導(dǎo)來改善他們的社交行為。精心設(shè)計的戶外學(xué)校游樂場以使用者的游戲需求為出發(fā)點。

世界衛(wèi)生組織建議：應(yīng)對5歲以上的兒童的運動技能、身體狀態(tài)、骨密度和力量進(jìn)行專門訓(xùn)練，特別需要強化他們的胳膊、腿部和核心肌肉。設(shè)計適齡的學(xué)校游樂區(qū)能為孩子們提供種類豐富的體育活動，激勵孩子們，包括身體不太敏捷的兒童以自我導(dǎo)向和愉悅的方式積極參與鍛煉。

配備規(guī)劃良好的學(xué)校游樂區(qū)，將能極大提升兒童的社交互動程度，據(jù)教師報告顯示，向兒童教授“等待”這種社交技巧并非易事，但在游樂場上，孩子們則可以很輕松地適應(yīng)“等待”規(guī)則。由教師引導(dǎo)或指導(dǎo)的活動和教學(xué)也可在游樂場上有效開展。以同時支持自由活動和有教師引導(dǎo)或知道的游玩為目的，經(jīng)過精心規(guī)劃的游樂場可以為所有兒童提供多樣且有激勵性的學(xué)習(xí)體驗。當(dāng)然，游樂場還可以成為教師激勵學(xué)生的有效教學(xué)工具，提供與課程設(shè)計一致的積極的學(xué)習(xí)體驗。